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Modellieren im Informatikunterricht der Sekundarstufe I

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13 Jahre Unterrichtserfahrungen im Pflichtfach Informatik mit Haupt- und Realschülern
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Modellieren im Informatikunterricht der Sekundarstufe I
13 Jahre Unterrichtserfahrungen im Pflichtfach Informatik mit Haupt- und Realschülern
von Helmar Fischer und Thomas Knapp

Umfang: 5 Seiten

Modelle sind für Schülerinnen und Schüler nichts Unbekanntes. Sie kennen Modelle aus dem täglichen Leben (z. B. Modellauto, Modellbaukasten, ...), aber auch aus dem Unterricht (z. B. aus dem Fach Physik).
Das Modellieren ist der Prozess, bei dem das Modell erzeugt bzw. geistig begriffen wird. Dieser Prozess vollzieht sich dabei stets bei den Schülerinnen und Schülern selbst und nur dann, wenn sie sich mit dem Modell handelnd auseinandersetzen.
Jedes Modell, mit dem eine Schülerin oder ein Schüler arbeitet, muss so gestaltet sein, dass es ihrer bzw. seiner Auffassungsgabe entspricht - also altersgemäß.
Heutige informatische Anwendungen wie Excel, Word & Co. werden immer komplexer in ihrem Leistungsumfang. Dabei werden Methoden zur Verfügung gestellt, die oft nur selten benötigt werden, schwer verständlich sind oder gar nicht zum eigentlichen  Problembereich der Anwendung gehören. Das erschwert das Begreifen für alle Schülerinnen und Schüler erheblich.
Trotzdem muss es gelingen, die Schülerinnen und Schüler auf die Anwendungen von morgen vorzubereiten.
Eine Lösung dieses Problems liegt nach Meinung der Autoren dieses Beitrages in der Modellierung.
Die Erfahrungen der Autoren mit Modellierungen wird im Beitrag beschrieben.

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