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Standards für die Schulinformatik

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Standards-orientierte Aufgaben
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Standards für die Schulinformatik - Standards-orientierte Aufgaben
von Hermann Puhlmann

Umfang: 2 Teile, 7 Seiten

In diesem einführenden Beitrag werden verschiedene Aspekte der gegenwärtigen Diskussion über Bildungsstandards für die Schulinformatik aufgezeigt, wobei insbesondere die Arbeit des Arbeitskreises Bildungsstandards zugrunde gelegt wird, den der Autor leitet.
Das Neue an der gegenwärtigen Diskussion ist die Orientierung am Ergebnis schulischen Lernens, ohne dabei zugleich den Unterricht selbst in den Blick zu nehmen - sozusagen eine ausschließliche Output-Orientierung.
Diese Sichtweise, in der nach den erreichten Kompetenzen junger Menschen gefragt wird, wurde durch internationale Vergleichsstudien zu Schülerleistungen, allen voran PISA, geprägt.

Bildungsstandards beschreiben, welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler an gewissen Punkten schulischen Lernens erreicht haben sollen. Es geht um das Ergebnis des Lernprozesses, nicht aber um den Weg zu diesem Ergebnis. In  Schulleistungsuntersuchungen wie PISA werden Testaufgaben verwendet, um das Erreichen dieser Kompetenzen zu überprüfen. Im zweiten Beitrag dieses Dokuments werden daher Testaufgaben zu zwei Themenkomplexen vorgestellt, und es wird besprochen, welche Kompetenzen zu ihrer Beantwortung erforderlich sind.
Bei den Aufgaben handelt es sich um Testinstrumente, nicht um Unterrichtsmaterial. Der an Standards orientierte Informatikunterricht sollte (unter anderem) dazu führen, dass Schülerinnen und Schüler diese Aufgaben lösen können.

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